Este trabalho focaliza um relato de experiência vinculado ao exercício da profissionalidade docente no que se refere à docência da sala de aula, explicitada no plano de aula e nas rotinas desenvolvidas por um professor. Neste contexto teve como objetivo analisar a prática na elaboração e desenvolvimento de um plano de aula como um dispositivo de formação e produção de saberes profissionais. Com base na pesquisa qualitativa, adotamos a metodologia da autoetnografia e como técnica o relato de experiência (RE) e a análise de conteúdo, tendo nas quatro ações da reflexão crítica (descrever, informar, confrontar e reconstruir), os elementos que possibilitaram a realização de um itinerário investigativo e reflexivo de uma professora, a respeito do seu fazer docente. Desse modo, os resultados apontam que a partir de um plano de aula e sua (auto)confrontação produzido por uma professora de Língua Portuguesa na Educação Básica, em uma escola técnica estadual no interior do Estado de São Paulo, desvelam-se conhecimentos específicos do ensinar, relacionados a uma cultura profissional, desenvolvidos na relação com processos de formação, com experiências pessoais e profissionais.