Objetiva-se analisar as potencialidades de um curso de especialização em mídias da educação à distância (EaD) promovido pela formação continuada de professores de educação básica, explorando os saberes resultantes desse processo e os impactos na atuação docente. Para tanto, realizaremos uma pesquisa de natureza qualitativa, de caráter exploratório-descritivo (SELLTIZ et al, 1965), utilizando-se de questionários online com professores da educação básica egressos do curso de Especialização em Mídias na Educação de uma instituição de ensino superior federal. Busca-se analisar de que forma esses saberes têm sido construídos em relação ao uso das TDICs em sala de aula, articulando a essa discussão os saberes docentes defendidos pela epistemologia da prática (TARDIF, 2002; GAUTHIER, 1998), bem como, reforçar a importância da formação em serviço (IMBERNÓN, 2009, 2016; NÓVOA, 1998,1992; BARROSO, 1997; CANÁRIO, 1997; CANDAU, 1998) como uma formação no interior das escolas, através das necessidades dos professores, das demandas institucionais locais, da valorização dos saberes experienciais e do fortalecimento da relação teoria e prática. A pesquisa também possui a finalidade de avançar nos estudos da Formação Continuada de Professores pela apuração de aspectos relevantes aos participantes da especialização, as contribuições dessa formação às suas práticas, potencializando a importância de ações dessa natureza.