O trabalho focaliza a discussão sobre o processo de desmonte e descaracterização das políticas de formação de professores no contexto atual. A investigação é desenvolvida de forma coletiva pelo Grupo de Estudos e Pesquisas em Políticas Educacionais, Formação de Professores, democracia e direito à educação – GRUPEFOR. A pesquisa em desenvolvimento visa investigar processos de implantação da BNCC nas séries iniciais das redes públicas do Rio de Janeiro, analisando como os processos de formação continuada se organizam, visando ampliar a compreensão sobre a formação e atuação de gestores e professores e suas interpretações sobre a padronização curricular e seus efeitos no ensino. A pesquisa visa analisar a percepção de professores e gestores, articulando a formação com a produção de sentidos sobre currículo escolar, qualidade de ensino e gestão democrática, e com a construção de identidades profissionais docentes, em perspectiva histórico-crítica, focalizando duas redes da região metropolitana do estado do Rio de Janeiro. Articulamos, em abordagem qualitativa, movimentos de resistência que favorecem a participação coletiva como parte do processo formativo, a partir da reflexão crítica sobre sua atuação e a construção de sua identidade profissional. A pesquisa se fundamenta na concepção sócio-histórica crítica da educação, no pensamento freireano e gramsciano.