A presente pesquisa teve como problema central investigar a utilização das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) na formação de professores para a modalidade da Educação de Jovens e Adultos (EJA). De acordo com os estudos realizados delimitou-se como objetivo analisar os modos de apropriação e as possibilidades de uso das TDIC nos processos de letramento digital. A revisão de literatura sobre a EJA até a introdução das TDIC no contexto escolar foi a metodologia escolhida. Fundamentada em uma abordagem qualitativa, essa revisão bibliográfica, tem como fio condutor as práticas de implementação das vivências do letramento digital na formação de professores. Como resultados iniciais, responsabilizar os professores pela falta de uso das TDIC no cotidiano escolar, significa desconhecer a ausência de alguns conhecimentos, habilidades e atitudes (CHA) na formação desses docentes. Conclui-se que para o professor ser alfabetizado tecnologicamente, seriam necessárias orientações durante sua formação inicial superior. Talvez caiba às universidades reavaliarem a proposta curricular, principalmente nos cursos de licenciaturas para propor disciplinas relacionadas às TDIC e suas metodologias. Acredita-se que essa tendência seja ainda mais relevante no atual contexto pós-COVID-19.