O parfor e seus impactos na formação e no trabalho docente em municípios da baixada fluminense-rj

Colloque Brasil
Breve comunicação oral
Tópico
A formação inicial e contínua: contextos, reflexões e políticas
Resumo
Este trabalho parte de investigação em curso que objetiva analisar o impacto do Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica (PARFOR) no trabalho e na formação de egressas do curso de Pedagogia da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, em Nova Iguaçu, RJ, na Baixada Fluminense. Visamos identificar a real interferência desta política educacional no fazer pedagógico docente e em sua práxis cotidiana no espaço escolar. A questão é se o PARFOR colaborou na ressignificação da prática docente dessas egressas, e de que forma isso ocorreu. As opções metodológicas caminham a partir de um olhar Freiriano e contemplam a dimensão dos efeitos desencadeados com ações de um “antes”, “durante” e “depois” do PARFOR na vida das egressas e, consequentemente, nas escolas. Reforçamos a colaboração e cooperação dos sujeitos, sejam eles discentes ou docentes, priorizando o método participativo. Trazemos ainda para a arena do debate a importância da escola pública, bem como a discussão sobre a continuidade de programas como o PARFOR, questionando sobre a condução política do cenário atual educacional de desmontes – em especial a partir do golpe de 2016 – que tem coadunado para a extinção de políticas importantes para a valorização da emancipação social do sujeito.
Autor(es)
  • Jacqueline de Oliveira Duarte Ferreira - Universidade Estadual do Rio de Janeiro
Apresentação ao vivo
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Grade horária
Tempo
2021-12-03 13 h 30
Duração
30 minutos