RESUMO Esta pesquisa ainda em desenvolvimento tem a intenção de trazer uma reflexão acerca da prática do gestor escolar no que tange à formação inicial e continuada dos professores de educação infantil e ensino fundamental de uma escola municipal. Embasado em autores como BOURDIEU e sua teoria do habitus docente, TARDIF, NÓVOA e outros, entende-se que os professores mais experientes podem contribuir com a formação dos professores iniciantes por meio de trocas de experiências e partilhas de práticas, criando assim, uma cultura escolar compartilhada. Ao acompanhar o trabalho dos gestores escolares e professores pretende-se fazer uma epistemologia da prática gestora a fim de investigar o quanto esse trabalho pode ou não incentivar o processo de socialização dos saberes docentes na formação continuada dos professores mais experientes e dos professores iniciantes . Este artigo apresentará o resultado de uma pesquisa bibliográfica sobre o tema, já que as investigações de campo ainda não foram realizadas.