O tema deste artigo é a prática pedagógica adotada pelos professores da educação básica durante o período de confinamento ocasionado pela pandemia de Covid-19. Trata-se de uma pesquisa aplicada, descritiva e de campo, com uma abordagem de métodos mistos e com a metodologia de estudo de caso. Com o objetivo de compreender os aspectos envolvidos na adaptação dos professores da educação básica para o ensino emergencial online durante o período da pandemia. A investigação envolveu professores da educação básica de uma escola particular da zona sul de São Paulo. Como instrumentos para coleta de dados foram utilizados um questionário desenvolvido pela Comissão Europeia baseado no framework DigCompOrg, e um roteiro de entrevistas semiestruturadas. Os resultados mostraram que os professores tiveram que se reinventar, buscando diferentes metodologias, através de cursos, partilhas entre colegas, para desenvolver um trabalho de qualidade. A escola, por sua vez, ofereceu cursos, palestras e momentos de reflexão e trocas de experiências. O estudo concluiu que, apesar do tempo de mudança do ensino presencial para o remoto ter sido muito rápido, o que aconteceu durante a pandemia, tendo o ensino remoto passado de emergencial para planejado. Constatou-se que é possível desenvolver um trabalho pedagógico coerente utilizando plataformas online na educação básica e que, além do apoio gestor, a formação e o empenho do professor são fatores essenciais.