Como docente em cursos de licenciatura, objetivo vivenciar com os graduandos situações referentes a práticas de leitura e escrita que lhes sejam significativas e contribuam para sua formação. Diante do exposto, neste trabalho, apresento relato de experiência com uma estudante matriculada, em 2014, no quarto ano do curso de Pedagogia em uma universidade privada localizada no estado de São Paulo. Em continuidade ao trabalho sistematizado envolvendo leitura e escrita de diversos gêneros textuais, iniciado no ano letivo anterior em razão da aluna ter declarado dificuldades em relação ao domínio do código escrito e isso também ter sido acompanhado durante as aulas e nas avaliações, intensificamos as atividades propostas. Com base em uma abordagem dialógica de educação, estabelecemos quinzenalmente a leitura e o registro de obras selecionadas pela aluna. Conforme constatado na condição de professora e relatado pela graduanda, observamos melhoria na escrita, possibilitando registrar suas ideias com maior desenvoltura e atenção à qualidade de suas produções textuais e também maior interesse pela leitura. Essa experiência retrata a postura de uma graduanda atenta ao seu processo formativo e favorece discussões sobre cursos de licenciatura e práticas de leitura e escrita fundamentais nesse processo, considerando que são atividades presentes no trabalho docente.