Este trabalho é um recorte de uma pesquisa de doutorado que partiu de reflexões e inquietudes acerca dos conhecimentos que perpassam a formação inicial de pedagogas(os), em específico no que se refere ao ensino de temáticas relacionadas ao corpo e às práticas corporais. O principal objetivo é apresentar narrativas de experiências e saberes que são mobilizados por docentes dos cursos de Pedagogia das universidades públicas paulistas na constituição das suas práticas pedagógicas, no que tange ao trabalho desenvolvido nas disciplinas que têm o corpo e as práticas corporais na centralidade do processo educativo. Adotou-se o paradigma indiciário como inspiração e perspectiva de busca, compreensão e análise das fontes, levantadas por meio de programas das disciplinas (fontes documentais) e entrevistas (fontes narrativas). Num processo de construção dialógica de linguagem, o narrado pelos(as) participantes, todos(as) doutores(as) com graduação em Educação Física, permitiu conhecer os modos singulares de atuar no contexto dessas disciplinas, a partir de suas histórias de vida e das experiências em sua formação docente inicial e continuada. Todos esses conhecimentos e saberes oriundos de distintos contextos formativos compuseram o percurso de criação e desenvolvimento das disciplinas, entrelaçando-se no fazer educativo e sendo continuamente interpelados na concepção do tornar-se docente.