Trata-se de resultados do desenvolvimento de uma tese que analisa a Escola de Formação e Aperfeiçoamento dos Profissionais da Educação do Estado de São Paulo (EFAPE). O objeto dessa tese é a relação entre formação continuada a distância e suas tecnologias. Vale dizer que o contexto da COVID-19 levou a referida Coordenadoria a implementar sua formação a distância. Trata-se de uma pesquisa documental de caráter quanti-qualitativo. As fontes são 19 dissertações e 5 teses publicadas entre 2012 e 2020. A coleta deu-se por meio de recursos bibliométricos e altimétricos. A análise lançou mão da narrativa descritiva/analítica. Derivou-se 5 categorias: Formação Continuada; Escola de Formação; Políticas Públicas Educacionais; Tecnologias e Educação a Distância e Currículo. Tais categorias em conjunto apontam para as modalidades das tecnologias usadas pela EFAPE, bem como para o modus operand dos respectivos cursos. O governo paulista destinou altos investimentos na educação, no entanto, as formas adotadas foram criticadas nas fontes, pois elas não tiveram a participação dos professores para os quais a formação é destinada e porque há serias divergências entre a teoria e a prática. Por isso não tem alcançado o objetivo da mesma: melhoria da qualidade da escola básica do estado de São Paulo.