Esta comunicação apresenta resultados parciais de uma pesquisa de doutorado concluída num programa de Pós-graduação em Educação: Psicologia da Educação, que estudou as relações interpessoais na coordenação pedagógica. O objetivo geral da investigação foi analisar como coordenadoras pedagógicas da rede municipal de ensino de São Paulo compreendiam o papel das relações interpessoais em sua constituição, e como essas relações reverberaram em sua atuação profissional. A abordagem utilizada foi a pesquisa narrativa como fonte e método de investigação qualitativa. O procedimento para a produção das informações foi a entrevista inspirada na modalidade reflexiva. A fundamentação teórica pautou-se na psicogenética Walloniana, principalmente nos conceitos de afetividade, meios e grupos. A análise dos dados buscou apreender o indivíduo de forma integral, considerando a partir das informações produzidas, avanços, recuos e contradições no desenvolvimento profissional dos sujeitos. Os resultados mostram que as coordenadoras compreendem que as relações interpessoais têm um importante papel em sua constituição, que podem favorecer ou dificultar sua atuação; exibem narrativas que revelam experiências vividas pelas coordenadoras no ingresso na atuação como professoras; destacam desafios e aprendizagens no âmbito das relações professor – aluno, professor – professor; e realçam a importância do diálogo nessas relações.