Este resumo compõem a tese em andamento, com fomento da CAPES, intitulada “Professores das Unidades Educacionais de Internação: concepção sobre socioeducação e implicações para o quefazer pedagógico”, vinculada à Linha de Pesquisa Práticas Pedagógicas e suas Relações com a Formação Docente, do Programa de Pós-Graduação – Mestrado e Doutorado em Educação da Universidade Católica Dom Bosco – UCDB. O recorte que realizo se refere aos professores como sujeitos críticos e indispensáveis para o processo educativo, e a necessidade de reconhecer que esses espaços não são homogêneos, já que alunos e alunas chegam carregados de sentidos e significados, multiplicidades de experiências e vivências, advindas dos mais diversos contextos sociais, econômicos, políticos, religiosos, entre outros. Nesta perspectiva é imprescindível reconhecer a importância do quefazer dos professores para contribuir no processo educativo dos estudantes ajudando-os na construção do conhecimento e da cidadania. As desigualdades existentes nas escolas reverberam nas reflexões sobre as injustiças para além dos espaços escolares, ecoam naquelas existentes no cotidiano, inclusive dos professores que atuam com jovens e adolescentes que estão em privação provisória de liberdade, como os atendidos nas Unidades Educacionais de Internação.