A presente pesquisa analisa o impacto na participação de uma docente do curso de Licenciatura em física na modalidade semipresencial da UFES (Universidade Federal do Espirito Santo), na ESPEM (Escola Sirius para Professores do Ensino Médio). A pergunta norteadora da pesquisa é: “Como a participação em eventos em espaço de educação não formal é capaz de impactar nas expectativas profissionais de estudantes de Licenciaturas e/ou Professores do Ensino Médio?”. O referencial teórico discute a visitação em ambientes de educação não formal (MORANDINO E CORTINER, 2015; COELHO, BREDA E BROTO, 2016 E MARQUES E MORDINO, 2018), a Tese de Doutorado do idealizador dessa formação (Vitor Acioly-Barbosa), além de entrevistas com participantes. Espera-se que os resultados possam servir de base para que professores atuantes e em formação, das mais diversas áreas compreendam a importância da ESPEM na divulgação científica em sala de aula, de modo a aproximar a ciência produzida em centros de pesquisa a ciência apresentada por docentes em sala de aula (SASSERON,2015).