Esse trabalho tematiza os saberes docentes de dois professores de educação física atuantes nos anos iniciais do ensino fundamental de uma escola pública do interior do estado de São Paulo, Brasil. Entendendo que os saberes docentes se constituem na e da articulação entre aspectos sociais e pessoais, objetivou-se compreender que saberes eram mobilizados por esses professores no contexto de suas aulas. A pesquisa de campo foi desenvolvida por meio de observações da prática profissional dos docentes, entrevistas semiestruturadas, videogravações das aulas e análise de parte dessas videogravações em entrevistas de autoconfrontação simples. O estudo revelou uma grande pluralidade de saberes mobilizados na docência desses professores, dentre os quais, destacam-se, no presente trabalho, saberes provenientes de experiências profissionais externas ao contexto escolar. Nascidos em outras áreas de atuação, esses figuravam como saberes importantes ao ensino da educação física escolar promovido pelos professores, especialmente no início da carreira. Dadas as especificidades dos diferentes espaços profissionais que podem ser ocupados pelos professores de educação física, nossos dados/achados de pesquisa apontam para a necessidade de investigarmos a presença desses saberes no desenvolvimento da docência dos professores de educação física escolar como forma de entender os modos como desenvolvem esse componente curricular no contexto escolar.