Este texto é um recorte da pesquisa mãe “Qual a Escola para o Século XXI? Uma pesquisa com diversos atores no estado de São Paulo". Desde 2015 desenvolvemos uma pesquisa cujo objetivo foi investigar as concepções de escola na atualidade, suas finalidades educativas, seus objetivos e atributos, a partir da percepção de professores, coordenadores, diretores, professores coordenadores de Núcleo Pedagógico (PCNP), supervisores e dirigentes da rede pública estadual paulista. Os dados foram produzidos por meio de um questionário on-line¬, enviado via EFAPE, tendo respondido 5005 profissionais. A análise dos dados se deu com base na divisão do grupo em cinco eixos: Formação Inicial e Continuada de Professores; Vulnerabilidades; Tecnologia; Finalidades Educativas Escolares (FEE) e Condições de Trabalho Docente. Os dados nos permitem afirmar que nos últimos anos, especificamente no período anterior a pandemia Covid-19, as políticas públicas não focaram de forma eficaz na formação docente, com vistas ao uso dos recursos tecnológicos digitais. É necessário que sejam implementados, na formação inicial e continuada, de modo intencional e planejado, uma formação que possibilite a esses profissionais sair de um processo de alfabetização digital com foco na literacia digital, momento em que se passa de consumidor para produtor de conteúdos, intencionalmente planejados para a prática pedagógica de ensino-aprendizagem.