Este estudo teve como cenário de investigação o ciclo inicial da carreira docente em Educação Física. Objetivou-se identificar e descrever algumas características que permeiam o contexto da inserção profissional. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, descritiva, tendo como técnica de coleta de dados a entrevista semiestruturada com cinco professores iniciantes de Educação Física. Foi utilizada a análise de conteúdo para o tratamento dos dados. Os resultados evidenciaram que esse ciclo inicial é marcado por diferentes desafios, como, burocratização da escola; conflitos com os alunos; falta de local adequado para as aulas; falta de reconhecimento da área pelos alunos e pares. No geral, ao entrar na carreira, os professores avaliam que alguns conteúdos da formação foram tratados de forma superficial e desconectados da realidade escolar, o que de certa forma, parece que levou a intensificação do “choque com a realidade”. Sendo assim, consideramos que as carências enfrentadas na formação inicial, bem como a falta de acolhimento e acompanhamento podem repercutir na constituição da prática pedagógica, influenciando no desenvolvimento profissional do professor. Desse modo, alertamos para a necessidade de um olhar mais atento para com a formação inicial, assim como para a etapa inicial da profissão.