O objetivo deste trabalho é analisar como ocorrem os processos de inserção profissional de estagiários nas escolas de Educação Infantil em uma rede de ensino pública do interior paulista. O estágio supervisionado é de grande importância para a formação docente, porém há lacunas relacionadas a teorização dos conhecimentos e o campo profissional, assim como desencontros com relação a inserção do estagiário nas escolas campo de Educação Infantil. Na literatura, o tema é abordado na direção de se construir uma cultura profissional, bem como da própria docência, considerando que o estágio se configura como um momento privilegiado de formação profissional. A questão que embasa essa investigação consiste em analisar: como ocorrem os processos de inserção profissional de estagiários nas escolas de Educação Infantil em uma rede de ensino pública do interior do estado de São Paulo? A referida pesquisa, de abordagem qualitativa, do tipo exploratória-descritiva, contará com os seguintes instrumentos de coleta de dados: análise documental e entrevista semiestruturada com profissionais da Educação Infantil que recebem ou já receberam estagiários na rede pública de ensino. Posteriormente, os dados serão organizados e analisados, à luz da literatura pautada na profissionalização docente.