Apresenta-se a contribuição da universidade pública para a formação inicial e continuada de professores. Busca-se, no primeiro momento, compreender a forma que se apresenta a universidade pública na atual política econômica, situando o contexto sócio-econômico e político em que se encontra, num diálogo com autores como Souza Santos; Borges, Zitkoski; Catani; Oliveira. Em seguida, apresentamos uma discussão teórico-conceitual sobre a formação de professores, fazendo uma interlocução teórica com a produção da área da formação de professores, tais como: Diniz-Pereira; Veiga; Saviani; Gatti; Freitas. Sabe-se que a formação em nível superior realizada na universidade reivindica uma formação pautada na indissociabilidade ensino-pesquisa-extensão e constitui a base do processo de profissionalização docente (RAMALHO, NUÑEZ, GAUTHIER, 2004; IMBERNÓN, 2011). Como pano de fundo dessas discussões e visando compreender o papel da Universidade para a formação de professores da educação básica, apresentamos uma análise das ações realizadas por uma universidade pública do Sul do Brasil para a formação inicial e continuada de professores. Evidenciamos a existência de espaços institucionais consolidados; de projetos institucionais estabelecidos junto às escolas e de ações que contribuem para valorização da formação e profissão docente. Percebe-se um compromisso institucional com a formação docente.