Esta pesquisa teve como objetivo investigar a Base de formação do professor multidisciplinar da Educação Básica nas primeiras duas décadas do século XXI. Este período foi marcado por intensa mobilização de diretrizes nas políticas de formação do professor. Assim opta-se pelo estudo exploratório, “Estado da Arte”, visando averiguar no Portal do Banco de Teses e Dissertações da CAPES a produção de 2002 a 2019, tendo como caminho a revisão narrativa e técnica a análise de conteúdo. Trabalhou-se com os eixos de investigação: Conhecimento (CO-PRO), Prática (PRA-PRO) e Engajamento Profissional (ENGA-PRO) vinculados ao professor da Educação Infantil e do Ensino Fundamental I. A partir de dez descritores simples e combinados selecionou-se 510 pesquisas. Na segunda etapa, utilizando critérios de exclusão, ficaram 39 trabalhos. Entre os resultados selecionados, alguns elementos caracterizam esta Base de formação, a saber: PRA-PRO: aprendizagem da docência, identidade profissional, fonte de saberes, formação continuada, dispositivos para reflexão, PIBID - boa prática de iniciação, carência de conhecimentos, dificuldades na ação cotidiana; CO-PRO: caráter biográfico, envolve discussão, comporta a importância do “outro social”, coletividade, troca com os pares, formação continuada; ENGA-PRO: ressignificação da prática, autoformação. Concluiu-se que esta Base envolve fontes de conhecimento, mas também um compromisso social.