Essa comunicação tem como objetivo relatar uma experiência com a dança na formação continuada de professores(as). A formação foi realizada em uma escola na Cidade de São Paulo, onde atuo como Coordenador Pedagógico. O grupo participante da pesquisa foi composto por 32 professores(as), com faixa etária entre 30 e 69 anos de idade e que lecionam do 1º ao 9º ano do Ensino Fundamental nas diferentes áreas do conhecimento. Ao experienciar a dança e aprofundar o contato com essa linguagem artística na formação de professores, foram utilizados como referência os embasamentos da Abordagem Triangular, proposta pela Profa Dra Ana Mae Barbosa, que sugere a criação, a contextualização e a fruição como ações importantes no contato com a obra de arte, em 33 oficinas práticas na escola. Os dados coletados tiveram como fontes: fotografias, vídeos, anotações no diário de bordo e ponderações dos(as) participantes realizadas durante as rodas de conversa nas oficinas ou por meio de imagens, relatos e poesias. A pesquisa também apontou a composição coreográfica como um ponto de chegada na formação continuada de professores(as).