O presente resumo tem o propósito de apresentar resultados de uma pesquisa qualitativa realizada com os estudantes residentes, do Programa Residência Pedagógica, do Centro Universitário do Distrito Federal – UDF, Subprojetos de Educação Física e de Pedagogia. O objetivo da pesquisa foi analisar a fala dos residentes acerca das contribuições da Residência Pedagógica na formação inicial de futuros profissionais de educação. Para tanto, recorreu-se ao método de análise e de organização dos dados, denominado Discurso do Sujeito Coletivo (DSC), de Lefèvre e Lefèvre (2005), por ser um método que se sustenta na representação social, aspecto que converge para o que se pretendeu captar. Dessa forma, fundamenta-se em apresentar os resultados sob a forma de um discursos-síntese, escritos na primeira pessoa do singular, expressando o pensamento de uma coletividade, como se esta coletividade fosse o emissor de um discurso. Os residentes avaliaram positivamente a Residência Pedagógica apontando como momentos enriquecedores para o seu desenvolvimento a articulação da teoria apresentada na faculdade com a prática desenvolvida nas escolas-campo. Em relação aos pontos que precisam melhorar na Residência Pedagógica os estudantes residentes ressaltaram a necessidade de ampliar a permanência na escola-campo, o estágio na gestão escolar e a flexibilidade dos horários das reuniões.