A inserção profissional é uma fase crucial na carreira docente, pois ela estabelece a ponte entre a formação inicial e a entrada na profissão. É uma fase rica em descobertas, exploração e autoafirmação. Além disso, faz parte de um processo mais amplo de socialização profissional em que os professores mobilizam o conhecimento necessário para ensinar enquanto constroem e afirmam sua identidade profissional. No entanto, estudos realizados em diferentes países, tanto no norte quanto no sul, mostram que esta fase é marcada por diferentes desafios que podem afetar a perseverança na profissão e levar ao abandono da carreira docente. Em alguns países, o abandono pode chegar entre 20% e 23% ao final de três anos e a cerca de 50% em 5 anos. Uma grande fragilidade caracteriza a entrada na profissão. As vias de acesso ao emprego são variáveis. Tem sido comum que professores iniciantes se encontrem em uma situação precária, uma vez que acumulam vários contratos e fazem substituições, por vezes, durante anos aguardando a obtenção de um estatuto permanente. Além disso, eles devem mostrar uma grande flexibilidade e versatilidade porque são chamados a ensinar para diferentes grupos de alunos, às vezes, os mais difíceis, em diferentes níveis, quando não são solicitados a lecionar em outras disciplinas que aquelas para as quais foram formados. Sem mencionar a recepção fria em algumas escolas onde, por vezes, se sentem isolados e não se sentem apoiados pelos diretores e equipes da escola. O contexto de pandemia sem dúvida exacerbou os desafios da integração profissional e os riscos de abandono da profissão entre os professores iniciantes. Na verdade, muitos professores mais velhos se aposentaram por medo da pandemia, outros adoeceram. Em alguns casos, o apelo aos docentes iniciantes, inclusive de estudantes universitarios, foi forte para responder à falta de professores nas escolas. Esta mesa-redonda nos apresenta reflexões baseadas em pesquisas sobre inserção profissional e sobre novos professores em contexto pré-pandêmico, pandêmico e / ou pós-pandêmico. Pretende lançar luzes sobre a realidade dos professores iniciantes e pistas de solução visando apoiá-los em sua trajetória docente.