A constituição do campo científico sobre a Formação de Professores/as no contexto da Amazônia Brasileira
Colloque Brasil
Comunicação oral
Tópico
A formação inicial e contínua: contextos, reflexões e políticas
Resumo
O estudo vincula-se ao Projeto de Pesquisa em Educação na Amazônia: “História, política, formação de professores e diversidade cultural”, do Programa Nacional de Cooperação Acadêmica (Procad). Nesta pesquisa, o eixo de Formação de professores/as, organizou o seguinte problema: como o campo da Formação de Professores/as vem se constituindo na região da Amazônia Brasileira? Objetivou-se apresentar o cenário desse campo do conhecimento na região, cujo os índices oficiais educacionais, são os mais baixos do país. A metodologia fundamentou-se no materialismo histórico dialético, utilizando-se do Estado da Arte atual, na concepção de ROMANOWSKI (2006), voltadas para a busca da produção cientifica em dissertações e teses publicadas nos sites das universidades, do número de trabalhos hospedados no site da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPED), bem como, dos grupos de pesquisa registrados no Diretório do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). Os resultados expressam, do ponto de vista quantitativo, cenário favorável em trabalhos aprovados, produções de Teses e Dissertações, e, dos grupos de pesquisadores na região. Porém, ainda se evidenciam um conjunto de desafios postos para o campo de pesquisa, como a ampliação dos PPGED, que reflete na consolidação do Campo científico da Formação de professores na região.
Autor(es)
- Arlete Maria Monte de Camargo - Universidade Federal do Pará
- Antonia Andrade - Universidade Federal do Amapá
- Leila Camargo - Universidade Estadual de Roraima-UERR
Apresentação ao vivo
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Grade horária
Tempo
2021-12-02 13 h 50
Duração
30 minutos