O estudo vincula-se ao Projeto de Pesquisa em Educação na Amazônia: “História, política, formação de professores e diversidade cultural”, do Programa Nacional de Cooperação Acadêmica (Procad). Nesta pesquisa, o eixo de Formação de professores/as, organizou o seguinte problema: como o campo da Formação de Professores/as vem se constituindo na região da Amazônia Brasileira? Objetivou-se apresentar o cenário desse campo do conhecimento na região, cujo os índices oficiais educacionais, são os mais baixos do país. A metodologia fundamentou-se no materialismo histórico dialético, utilizando-se do Estado da Arte atual, na concepção de ROMANOWSKI (2006), voltadas para a busca da produção cientifica em dissertações e teses publicadas nos sites das universidades, do número de trabalhos hospedados no site da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPED), bem como, dos grupos de pesquisa registrados no Diretório do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). Os resultados expressam, do ponto de vista quantitativo, cenário favorável em trabalhos aprovados, produções de Teses e Dissertações, e, dos grupos de pesquisadores na região. Porém, ainda se evidenciam um conjunto de desafios postos para o campo de pesquisa, como a ampliação dos PPGED, que reflete na consolidação do Campo científico da Formação de professores na região.