Diante de uma realidade de ensino remoto originada pela pandemia do coronavírus, o uso de Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) tornaram-se alternativas essenciais obrigatórias para a continuação do ano letivo de escolas e universidades do mundo todo. Em decorrência desse cenário, notou-se que, por mais que estejamos imersos em uma sociedade digitalmente dependente nos mais diversos contextos e áreas, nem todos os professores estão adaptados e familiarizados às metodologias que integrem tecnologias em suas práticas pedagógicas. Para compreender melhor essa realidade, foi realizada uma análise documental dos ambientes virtuais de aprendizagem de dez professores em quinze disciplinas de três línguas estrangeiras latinas modernas (Espanhol, Francês e Italiano) no grau de ensino superior em uma universidade do sul do Brasil, tendo como objetivo observar e investigar as diversas formas de escolhas de recursos digitais e suas subsequentes aplicações nos métodos de ensino e nas práticas pedagógicas dos docentes. Como resultado, percebeu-se uma pluralidade de recursos utilizados pelos professores, havendo, então, expressiva diferença entre as experiências vivenciadas por cada um.