O presente trabalho tem como objetivo apresentar resultados da utilização de um dispositivo pedagógico, Ateliê Biográfico, em duas instituições de Ensino Superior, uma em Portugal e outra no Brasil, no âmbito da formação de professores. O objetivo foi levar os docentes a fazer um percurso de desenvolvimento profissional, refletindo sobre as suas vivências e práticas profissionais, através de narrativas (auto)biográficas produzidas, partilhadas e reconstruídas. A narrativa foi usada como meio e suporte do trabalho biograficamente orientado, por ser tanto estruturante do pensamento e dos eventos vividos, quanto meio de expressão e escuta de histórias vividas, permitindo uma co-construção de conhecimentos, pessoais, científicos e profissionais. O atelier foi desenvolvido ao longo de seis sessões de 3 horas cada uma, através das quais os docentes tiveram a oportunidade de escutar e ser escutados, construindo as narrativas em ambiente de reflexão e partilha sobre suas trajetórias de vida e profissão. Os resultados mostram que os participantes se apropriaram das interfaces entre as esferas da vida e profissional, interpretando acontecimentos e influências no seu ser e agir docente, a partir das suas próprias histórias, captando a sua dimensão formativa e transformação. Conclui-se que esse tipo de dispositivo contribuiu para o desenvolvimento da noção de empowerment e de identidade profissional e, aliando as dimensões pessoal, profissional e laboral, para o seu bem-estar.