O trabalho apresenta dados preliminares de pesquisa de doutorado que analisa a presença de professores com experiência docente na Educação Básica em cursos responsáveis pela formação de licenciados em uma universidade federal. O recorte apresentado trata do Instituto de Física dessa instituição. A pesquisa está inserida na discussão sobre Saberes Experienciais (TARDIF, 2014) e sua desvalorização na carreira e seleção docente, já indicada em nossos trabalhos anteriores. Metodologicamente, analisou-se a formação inicial, a experiência na Educação Básica e a produção dos docentes do instituto supracitado, a partir do sítio oficial. Os resultados demonstram escassez de profissionais que tenham atuado na Educação Básica, além da predominância de bacharéis. Nota-se que os docentes responsáveis pelas disciplinas pedagógicas, além de não apresentarem passagem profissional pelo ciclo básico, não desenvolveram, em suas respectivas teses e dissertações, temas voltados a essa etapa. Assim, serão raras as possibilidades de um licenciando em Física ter como docente um par na formação básica e com experiência em seu futuro campo de trabalho professoral. Logo, concordamos com Tardif (2014) ao indicar que pesquisadores e professores tornam-se grupos distintos, obedecendo, respectivamente, a “uma lógica da divisão do trabalho entre produtores de saber e executores ou técnicos” (TARDIF, 2014, p. 37).