A presente pesquisa teve como objetivo geral compreender quais são os indícios de impacto da formação contínua na atuação de duplas gestoras envolvidas na Educação da Primeira Infância, constituídas pelos cargos de Coordenadora Pedagógica (CP) e diretora. O foco foi a formação contínua, com vistas à qualificação das ações da gestão em prol da melhoria da qualidade da educação. Como resultados, compreendemos que CP e diretoras, com vistas à consolidação de melhores relações, buscam abrir espaço para a colaboração entre pares, com o objetivo de desenvolver todo o coletivo, o que perpassa a garantia de formação contínua para o desenvolvimento de diretoras e CP, como política pública. Vislumbramos a articulação entre os diferentes setores com o objetivo de consolidar a gestão dos processos que os envolvem, diminuindo a sobrecarga e sobreposição na atuação das diretoras e CP e propiciando o investimento em suas tarefas principais: liderar ações pedagógicas promotoras de educação de qualidade para todos os bebês e crianças. Identificamos a busca contínua das participantes por estabelecer melhores relações – pessoais, profissionais e com a comunidade –, sendo o diálogo e a parceria destacados como importantes pela maior parte das CP e diretoras.