De modo empírico pode ser visto no ciberespaço a ampla discussão de temáticas que abrangem diversidades sociais frente investidas neoconservadoras na Educação (APPLE, 2015). Diante desta realidade, destacamos o método documentário (WELLER, 2005) fundamentado nas contribuições do pensador Karl Mannheim, como uma proposta para o estudo e interpretação de dados de pesquisas fenomenológicas na área da Educação que utilizam como corpus: posts, interações, imagens e diálogos realizados por usuários da rede e realizadas em redes sociais online. A motivação surge do processo de construção de minha dissertação de mestrado em Educação, inscrita na linha de formação de professores e práticas pedagógicas, que observa e estuda processos de ensino e aprendizagem em gênero e sexualidade em grupos conservadores e progressistas da rede social Facebook. A contribuição cientifico acadêmica e social se estabelece na urgente necessidade de pensar a formação inicial e continuada de profissionais da Educação como um campo de estudo amplo que abrange temas atuais e que estão em voga no cerne da sociedade (ANDRÉ, 2010). Considero que a apresentação e exemplificação do método, poderão servir como uma proposta que fomenta a discussão de estratégias de formação de professores com apoio e por meio de mídias digitais.