Na pandemia do Covid-19 a transformação das aulas presenciais para remotas impactaram a comunidade escolar no sentido de desenvolvimento da qualidade da educação. A formação de professores no uso de tecnologias tornou-se fundamental para efetividade do trabalho pedagógico. Os efeitos desta situação refletiram diretamente no ato de ensinar, muitos aspectos precisaram ser considerados, e segundo a OEI, um dos efeitos de baixa escolarização na educação durante a pandemia, se dá pela formação insuficiente dos professores para acompanhar o desenvolvimento dos estudantes. Para identificar esses impactos foi realizada uma pesquisa sobre a trabalho pedagógico e formação de professores que adota metodologia qualitativa com procedimentos de pesquisa documental e empírica com questionário online usando a escala de Likert, nos cinco maiores Centros de Ensino Médio da rede pública do DF, durante a pandemia. Ainda em andamento, a pesquisa aponta que mais de 60% dos professores mudaram completamente a organização do trabalho pedagógico em relação à pandemia, porém somente 41% afirmam que receberam formação adequada para que essas mudanças ocorressem efetivamente. Em análise os docentes tiveram que buscar soluções de aprendizagem por conta própria e evidenciou uma nova necessidade de ensinar autonomia, uso da criatividade e inovação também na formação de professores.