Esta comunicação apresenta uma pesquisa de mestrado em andamento que tem como objetivo refletir acerca do interesse discente pelas aulas de educação física no ensino médio. Trata-se de um estudo qualitativo, no qual se realizou uma pesquisa de campo com inspiração na abordagem da pesquisa narrativa numa escola pública estadual da cidade de Mauá/SP, envolvendo estudantes do 2º ano do ensino médio. Foram realizados 06 encontros virtuais de julho a agosto de 2020 com um grupo de 10 estudantes, 07 moças e 03 rapazes, nos quais dialogamos a respeito de suas experiências com a educação física escolar e sobre seus anseios e interesses em relação a essa área. A análise dos dados/achados está sendo realizada com base no paradigma indiciário de Ginzburg (1989). Constatamos que as práticas esportivas continuam sendo hegemônicas nas aulas de educação física, desconsiderando a possibilidade de diversificação dos conhecimentos a serem estudados na escola, gerando, frequentemente, certo desinteresse dos(as) estudantes. No entanto, os diálogos entretecidos juntos aos(às) estudantes que participaram da pesquisa permitem vislumbrar outras possibilidades para a educação física na escola, no sentido de propiciar práticas educativas democráticas, diversificadas e inclusivas, que despertem o interesse dos(as) estudantes e colaborem para uma formação crítica e emancipatória.