A Educação Infantil como lugar de convivência, experiência e socialização, que une cuidados e educação da criança pequena se tornou cada vez mais presente no contexto das famílias brasileiras. Dentre as instituições que se dedicam a este público, destacamos um espaço de educação infantil na cidade do Rio de Janeiro cuja proposta é baseada num currículo que contempla atividades e vivências, tendo com eixo as interações e brincadeiras. Surpreendidos com a ameaça iminente do novo Coronavírus, professores adotaram práticas virtuais de interação com educandos, conforme diretrizes do MEC. A partir de então foi necessário repensar a escola, seus tempos, seus espaços e seus fazeres. As interações começaram a brotar repletas de pluralidades, respeitando a peculiaridade do momento vivido, as reais possibilidades das famílias e com o único objetivo possível naquela circunstância: manter a escola viva na memória das crianças. O objetivo deste trabalho é apresentar as reinvenções vividas na prática cotidiana dos docentes. Como metodologia traremos para a roda narrativas docentes acontecidas neste espaço em suspensão apresentando relatos de professores sobre atividades propostas durante o período exclusivamente remoto, a partir dos diferentes saberesfazeres entendendo que as rodas de conversa podem formar professores, tanto pela partilha quanto pela reflexão.