Este resumo aponta algumas perguntas de uma pesquisa de mestrado, em andamento, junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação Física na Universidade Federal do Rio Grande do Norte (PPGEF-UFRN). Como premissa qualitativa à investigação, ainda durante a graduação, foi possível observar indícios de uma educação física escolar crítica, pautada em discussões em torno da justiça social. Além disso, houve a vinculação a dois programas de bolsas institucionais: a Residência Pedagógica, aproximando o/a discente à docência no contexto da educação básica; e o Programa de Iniciação à Docência (PID), oportunizando a intervenção do/a discente, juntamente com o/a docente, no ensino superior. Por meio desse processo, tornou-se possível refletir sobre a ausência de um diálogo entre a educação física – na escola e/ou no ensino superior – e o mundo (natural) do qual fazemos parte, mas o devoramos. Nesse sentido, a pesquisa abrange a construção de um diálogo com professores/as que trabalham em cursos de licenciatura em educação física e professores/as da educação básica. Dessa maneira, o objetivo é possibilitar uma reflexão crítica sobre os processos formativos e as práticas pedagógicas dos/as professores/as de educação física acerca do mundo (natural).