Este trabalho, resultado de uma tese de Doutorado, focaliza o jogo pedagógico que se configura, na interação entre professores e alunos/estudantes, na atividade de ensino e no seu papel para a formação docente. O tema é explorado por meio de uma pesquisa que buscou identificar os elementos constitutivos desse jogo, mais especificamente, no que se refere à constituição do papel docente e a sua profissionalidade, além de caracterizar elementos constitutivos desse jogo, a saber: os papéis, as máscaras, as regras, os cenários e o foco. Os dados da investigação foram reunidos por intermédio de entrevistas, com duas professoras da Educação Básica: Geografia e Física (Ensino Fundamental II e Ensino Médio) e de observações sistemáticas realizadas em suas aulas. No que tange à fundamentação teórica, o trabalho ancora-se em uma concepção multidisciplinar da interação e do jogo, explorada a partir referenciais da Educação, Linguística, Filosofia, Sociologia e História. Objetiva-se, dessa forma, compreender melhor a ação docente e, particularmente, o ensino; tendo em vista contribuir para uma melhor delimitação dos saberes profissionais, dos processos de formação e de profissionalização dos professores.