Se, aqui no Brasil, a formação inicial docente é bastante estudada e bem conhecida do ponto de vista teórico, muito pouco se sabe a respeito do que efetivamente ocorre nos cursos de licenciatura. Com base na Literatura francófona, que constitui inspiração e referência para muitos pesquisadores brasileiros, esse trabalho analisa e divulga experiências formativas levadas a efeito na formação inicial docente, salientando os contornos que adquirem ao serem aqui implementadas. Para tanto, recorreu-se às experiências vencedoras do Prêmio Professor Rubens Murillo Marques (PPRMM), que valoriza o formador de professores e divulga as experiências que contribuem para aprendizagem da docência. Os resultados mostraram que, mesmo diante de obstáculos de ordem macro, iniciativas pontuais têm obtido sucesso no que concerne à promoção da unidade teoria e prática e à aproximação do licenciando com a escola básica, em outras ocasiões que não nas disciplinas de estágio. Essas conquistas são importantes, na medida em que promovem a aprendizagem dos futuros professores, que passam a utilizar as teorias disponibilizadas nas universidades no contexto de escolas de educação básica, refletindo, analisando e questionando as estratégias empregadas em face ao esperado e ao obtido.