O presente trabalho traz como centralidade uma investigação que tem como base empírica narrativas de professores integrantes da Rede de Docentes que Estudam e Narram sobre Infâncias, Alfabetização, Leitura e Escrita – REDEALE. Fundada desde 2015, a REDEALE é uma rede brasileira que tece profícuo diálogo entre professores de outras redes e coletivos docentes latino-americanos investindo na metodologia da pesquisa narrativa. Nesse sentido, durante os últimos anos tendo como cenário educacional o atravessamento pandêmico devido ao COVID-19, a REDEALE desenvolveu em parceria com duas redes peruanas o projeto “Memórias da Quarentena”, ocorrido em 2020 e caracterizado pelas trocas de narrativas nos encontros remotos entre os pares Brasil e Peru. Tal experiência tem nos mostrado modos outros de pensarfazer a educação que surgem nas impossibilidades e nas dificuldades experimentadas com o distanciamento físico e social. As redes e coletivos latino-americanos revelam-se como um espaço democrático e formativo viabilizando aos professores oportunidade de refletir sobre a prática. Tendo como suporte teóricometodológico reflexões do campo investigativonarrativoformativo, o texto traz diálogos entre as narrativas docentes e autores como Freire, Morais, Araújo e Prado refletindo sobre o processo formativo dos professores participantes de redes e coletivos docentes latino-americanos em tempos de pandemia.