Apoiando-nos na perspectiva crítica e transgressiva da Linguística Aplicada (PENNYCOOK, 2006; MOITA LOPES, 2006; KLEIMAN, 2013) e, nos passos de Oliveira (2021), que faz coro a uma perspectiva plural na formação escolar, concernente, em especial, ao ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras, propomos esta socialização das experiências na Iniciação à Docência. Nosso objetivo é apresentar práticas situadas no Projeto PIBID Multidisciplinar Línguas Estrangeiras (Espanhol, Francês, Inglês e Italiano)/UFSC, com ênfase sobre o trabalho coletivo desenvolvido em uma atividade trilíngue: espanhol, francês e italiano. Nessa socialização, trazemos as vozes de estudantes da área de Espanhol e Italiano, apoiadas na fala de parte da coordenação do projeto, compartilhando nosso olhar sobre as experiências formativas e as práticas vivenciadas no bojo desse enfoque multilíngue, sem ignorarmos os desafios enfrentados, seja a causa do cenário da pandemia, seja pelas orientações políticas dos últimos anos. Não se trata de apresentar resultados, senão processos de intervenções pedagógicas que visibilizam línguas minorizadas nas políticas atuais voltadas para a disciplina de língua estrangeira. Buscamos propor como reflexão que esse engajamento de bolsistas e voluntários representa um espaço de luta e resistência de áreas subtraídas dos currículos da Educação Básica, bem como de políticas e programas voltados à Educação.