O atual trabalho aborda questões metodológicas argumentativas e reflexivas e fundamentadas em Louv (2018), Tiriba (2010), referentes às práticas pedagógicas pautadas nas inter-relações entre as crianças e a natureza na Educação Infantil. Objetivando demonstrar o quão potente e significante essa relação é, e como ela é capaz de contribuir nas aprendizagens e no desenvolvimento infantil. Estar no ambiente natural é mágico, e a liberdade para brincar, favorecida pelos ambientes naturais contribui nos processos de aprendizagem que contemplam a autoria, a criatividade e a autonomia da criança, as mesmas precisam brincar na natureza, integrando o que está dentro de si com o que está fora e fortalecendo seu vínculo positivo com a vida. Percebeu-se que, as vivências em meio a natureza possibilitam uma infinidade de benefícios para saúde, para o bem-estar e para o desenvolvimento das crianças, tornando este contato rico e cheio de significâncias e de descobertas do mundo e de si finitos de aprendizagens e vivências potentes. Nesse sentido, o contato com os ambientes naturais pode propiciar o despertar do sentimento de pertencimento à natureza, bem como de desenvolvimento integral dos indivíduos.