Esta pesquisa tem por objetivo identificar os dispositivos de aprendizagem da ação de comando em um estágio para socialização e inserção profissional docente em instituição educacional militar. Trata-se de uma pesquisa qualitativa com análise de conteúdo de documentos curriculares, normativos e manuais de um Estágio de Adaptação Técnico (EAT) para professores em admissão pelo Comando da Aeronáutica Brasileiro (COMAER). A análise focaliza a ação de comando como dispositivo na inserção profissional militar. Como resultados obteve-se que os elementos que compõem a ação de comando são as posturas, os movimentos, as verbalizações, a fala, a voz e os gestos. Elementos estes que integram expressividade do professor e o habitus docente no âmbito militar. Foi possível identificar que os dispositivos de ensino da ação de comando envolvem a planificação do ensino e as práticas pedagógicas, pautadas em uma pedagogia corporal e uma pedagogia moral orientadas por lógicas de controle e dominação que não permitem aberturas para práticas reflexivas, criativas ou inventivas. As conclusões mostram que os dispositivos de ensino da ação de comando, no EAT, exprimem concepções de ensino alinhadas a ideias antigas, como ofício e trabalho moral e técnico, as quais se distanciam de uma concepção profissional de docência.