O presente texto apresenta uma reflexão acerca de como os professores avaliam a formação continuada e qual o espaço destinado e/ou ocupado por eles nesse processo. Para subsidiar tal discussão serão focalizados alguns dos resultados encontrados em pesquisa realizada que se propôs a refletir acerca do processo de construção da política de formação continuada, a saber: “POLÍTICAS DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES: dos marcos legais à realidade da rede municipal de ensino de Juiz de Fora/MG”. Tratou-se de um estudo de caso em que focalizou algumas escolas da rede municipal de Juiz de Fora/MG com o intuito de identificar as percepções sobre formação continuada e trabalho docente; perspectivas teóricas e ações efetivadas no cotidiano escolar, aproximações e distanciamentos entre as diversas facetas da esfera educacional.