O Ensino Médio dos Institutos Federais brasileiros traz na sua matriz curricular o Estágio Profissional Supervisionado – espaço educativo capaz de integrar o trabalho, a ciência, a cultura e a tecnologia, como dimensões da formação politécnica. No cerne disso, destaca-se a figura do professor orientador, haja vista a expressiva relevância de suas práticas no processo formativo dos discentes. Resultante de uma pesquisa de mestrado, este trabalho aborda a seguinte questão: as perspectivas formativas expressas na prática de professores orientadores de estágio profissional evidenciam aspectos da educação politécnica? Para tanto, traçou-se como objetivo: analisar as concepções formativas de professores orientadores de estágio técnico do nível médio, salientando a importância da politecnia em suas práticas. Para tal, assume-se a abordagem qualitativa, viabilizada por meio da entrevista semiestruturada, realizada com 9 participantes do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas (IFAM). Partindo dos procedimentos da Análise de Conteúdo (BARDIN, 2010), gerou-se 4 categorias finais, as quais revelaram tanto perspectivas formativas unilaterais para a formação de nível médio quanto percepções que se aproximaram do desenvolvimento politécnico. Diante disso, elaborou-se um produto educacional com a finalidade de auxiliar a perspectiva e a prática orientativa de professores do estágio técnico-profissional.