Este trabalho objetivou mapear as produções científicas realizadas no estágio, na área da Pedagogia, no período de 2002 a 2020, compreendendo o estágio supervisionado como campo potencializador da profissionalização do ensino. Tem-se como base de análise as pesquisas com enfoque na epistemologia da prática. Para isso foi realizado um levantamento no Catálogo de Teses & Dissertações da CAPES. Assim, como metodologia, optou-se para a produção dos dados ancorada em um estudo do tipo “Estado da Arte”, contando com as produções na área do estágio supervisionado em Pedagogia, na tentativa de constituir um campo teórico no contexto da formação de professores, abordando os temas em evidência e as lacunas existentes sobre a temática. De 49 trabalhos obtidos na busca inicial, 26 foram selecionados para esse estudo, sendo 21 dissertações e 5 teses, com maior incidência de pesquisas entre os anos de 2015, 2016 e 2017. Os resultados apontados nas análises revelam lacunas temporais acerca do desenvolvimento de pesquisas sobre a temática; um maior número de produções nas universidades públicas, principalmente nas regiões sudeste e nordeste do país, e, por fim, os dados ainda apontam para uma perspectiva de formação artesanal no campo do estágio.