Concepções de professores sobre as crianças de seis anos no Ensino Fundamental: contribuições de Henri Wallon

Saberes e fazeres da docência com bebês e crianças bem pequenas na Educação Infantil

O ensino de língua materna a partir dos gêneros textuais

Formação de professores bi/multilíngues: uma análise dos documentos oficiais

Multiletramento Engajado: proposta para formação de práticas pedagógicas insurgentes

Inclusão digital na educação básica: comparando duas escolas públicas dos anos iniciais do Distrito Federal.

A escola que eu quero: um estudo sobre a permanência dos professores em uma escola estadual de São Paulo

¡Proyectemos! Aplicativo móvel como recurso didático nas aulas presenciais e remotas.

Justiça social nas aulas de educação física escolar: produção de conhecimento, processos formativos e prática pedagógica

Comunidades de aprendizagem docente como estratégia de indução profissional

Formação de Professores de História para a Educação de Jovens e Adultos e a atuação docente na modalidade: contribuições presentes nos Simpósios Nacionais da ANPUH-Brasil

Entre rios e sonhos, o professor: um estudo sobre os limites, possibilidades e desafios inerentes à prática docente com jovens ribeirinhos em cidade do nordeste do pará

A formação inicial no itinerário da construção da Cultura de Paz

Relações entre as concepções de consciência histórica veiculadas no Programme de formation de l’école québécoise e aquelas expressas nas práticas dos professores do primeiro segmento do ensino fundamental.

Ginástica para todos(as) na creche: experiências na formação continuada de professoras

Développer les compétences scripturales à l’aide de rétroactions visuelles dynamiques : quelles possibilités, quelles limites?

Quand le numérique sert non pas à évaluer mais à former aux raisonnements orthographiques

Apprendre à lire en CP au temps du confinement : quelle visibilité pour les enjeux d’apprentissage ?

De la description fine des pratiques à l’identification des besoins de formations : Comment former à la verbalisation des raisonnements orthographiques ?

Quand éducation numérique et mobilisation du français langue seconde contribuent à former des enseignant-e-s de langues: l'exemple de la Haute Ecole pédagogique à Fribourg en tant que contexte professionnalisant bilingue.

Journée ou mois des ados : des activités thématiques pour les élèves du réseau public

Le potentiel éducatif du réseau social TikTok dans l’apprentissage du FLE

Leadership pédagonumérique au sein du système scolaire québécois : mesures ministérielles et pratiques de gestion en soutien à l’enseignement et au développement de la compétence numérique

La formation au numérique des enseignants du second degré en France : une approche exploratoire

Les activités de conception dans l'utilisation des outils numériques. État de l'art et contexte méthodologique

Élaboration et validation d’un questionnaire sur les préoccupations de stagiaires brésiliens en enseignement de l’éducation physique (ÉP).

Préparation distancielle au concours de l’enseignement de l’EPS : un objectif commun, des expériences différentes

Le modèle LMD dans la formation à l’enseignement de l’ÉPS en Tunisie : Les circonstances de construction et d’implantation du nouveau curriculum de formation

Je triche, tu triches, il triche : est-ce que c'est le cas des cours en ligne ?

Être TéléProf de Français en 2020

Développement d’un dispositif de formation courte et à distance sur l’accessibilité des contenus d’apprentissage avec les aides technologiques.